ACCA:高校国际化人才培养注重实务方向

ACCA:高校国际化人才培养注重实务方向


今年是90后毕业生求职的元年，这群被称为“独生代”的年轻人开始走向职场。如今，职场需要的人才越来越趋向国际化、专业化、系统化。财经高校培养学生如何突破固有观念，将实务与教学紧密联系，打造出国际化专业人才，是许多老师关注的焦点。

为深入探讨会计行业的未来发展及人才培养的趋势，10月24日，第三届中国高校国际化人才培养与ACCA（特许公认会计师公会）教学研讨会在天津召开，来自全国18个省35所高校的老师们共同为学生的未来发展建言献策。

从课程上与国际接轨

“会计师世界2012调研报告显示，在目前世界经济形势不景气的情况下，专业会计师人数却在增加。亚太地区会计师人数已猛增了近34％，增至543064人，增长主要来自于‘金砖四国’提供的就业机会，以及专业会计师在公司治理、风险管理和领导力方面传统角色之外创造出的机会。国际化人才有其广阔的发展市场。”ACCA教育董事郝飞在谈及国际化人才时表示。

如何和国际接轨，如何让学生更具竞争力，如何将培养方向从研究型人才转向实务性人才，是很多财经高校培养学生时一直思索的问题。

眼下，很多高校选择开设国际会计资格相关课程助力学生提高竞争力，将考试内容和实务热点结合起来授课，为打造国际化专业人才打下坚实基础。

天津财经大学的国际执业资格教育中心主任杨丽芳分享了其办学经验。她从机构设置、师资培养、学生服务、实践积累四个方面介绍了天津财经大学ACCA方向班的办学模式及思路。“天津财经大学成立了‘国际执业资格教育中心’，实现资源整合和优化，极大地促进了国际资质认证项目在财大的发展。中心注重师资培养，拥有一支稳定的专职教师队伍，同时，中心贯彻财大全员育人、全过程育人、全方位育人的理念，积极为学生创造各种实习机会及社会活动，提升学生综合素质，毕业生均实现高质量就业。”在课程设置上南京审计学院周樱樱老师有类似观点，她介绍说：“南京审计学院是1997年在审计署的支持下，开办的该专业方向班。今年已经16届了，先后有2000多名学生毕业。在这个过程当中，学校也经历了几个阶段。从开始摸索阶段基本是业余学习的形式，考教分离的模式，逐渐过渡到把该课程纳入到学校人才计划，考教同步的模式。”通过原汁原味的国外教材，全球的经典案例，双语授课等形式帮助学生直观了解到财会实务的最新热点，无形中大大增强了学生的就业竞争力。

师资力量紧缺

“事实上，ACCA办学过程中最大的挑战来自于师资队伍。师资队伍建设是一个循序渐进的过程，组建一支自己的师资队伍是非常必要的。”浙江财经大学于永生教授感慨道。

越来越多的财经高校意识到老师的重要性，把着眼点放在师资队伍的培训和建设上。

“我们主要是通过两个方面培养我们的师资队伍，一个是自己的培养，我们把好几批优秀的毕业生留校，聘请他们担任专职教师。还把各个院系教授该课程较好的老师留下，把他们作为专业的师资，这部分的老师就是我们自己培养出来的专职教师队伍。与此同时，为了提高师资的整体科研水平，又从海外引进了高水平的硕士、博士，充实这支队伍。”周樱樱强调。

高素质的师资既了解国际会计准则，又有中国财会专业知识，同时具备双语教学的能力。

如何将这些高素质的人才留住？西安交通大学管理学院会计与财务系主任、博士生导师田高良表示：“西安交大从2001年开办该教改班时，就制定了激励机制，如果老师主讲的课程在学生参加全球统考时取得好成绩，便会分别给老师和学生奖励：全球第一奖5000元，中国大陆第一奖2000元。事实上，对于老师奖励是其次的，更重要的是培养老师的职业自豪感和竞争力。能成为授课老师，这是对老师自身能力的认可，这是金钱奖励没有办法代替的。”

可观的就业率

据了解，ACCA方向班学生的就业率高达90%以上，这超高的竞争力背后的优势是什么？田高良认为，首先该方向班的学生有“双枪”，即熟练的专业英语和专业母语。他们既懂中国的会计准则，又懂国际的财会惯例，学生们在学习14门全英文职业教材的同时又系统学习中国的财会专业知识。其次，这些学生具有较强的创新能力。最后，他们课业压力要比普通学财会班的同学高出许多，这也让他们更加勤奋，形成了敬业、职业、专业的“三业”文化。

专业知识过硬，踏实勤奋，又有一定实务能力，这无疑让越来越多的雇主青睐。

“就业优势来自于他们的动手能力和解决问题的能力，都远远超过普通的学生。给大家举一个小细节，我们学校的学生使用计算器的熟练程度是和银行人员一样的，因为该专业的学生为了全国统考已经进行了大量的案例分析和习题训练，他们已经像职业的会计人员一样，可以熟练操作会计的工具了。可以说是一毕业就可以直接上手工作，在动手方面是其他普通学生无法比拟的。”于永生说。



来源于：中国会计报