ACCA学习中的8大误区的表现

　　考试误区：学习方法不当的8个表现
　　现实中我们经常看到很多的人看似不怎么学习，但是每次考试都有很好的成绩。但是有些人，每天都在很努力的学习，但是成绩却不是很理想。其实这和大家的方法还是有很大的关系的。下面为大家介绍一些常见的考试误区，看看自己有没有下面的误区，如果有，那就及时更正，尤其是职称和注会的同学们，现在是学习的开始阶段，纠正误区，更早的适应考试的复习节奏！
　　学习无计划
　　“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证，当然有学习计划之后还得能执行下去才行。有些学员对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么在心中都没有明确的计划。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
　　不会科学利用时间
　　时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学员不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学员平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。其实时间就像海绵里的谁，挤一挤总还是有的。每天晚睡半个小时，一直坚持下去，积累的学习时间也是很客观的。
　　不求甚解，死记硬背死
　　记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或学员不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学员往往会采用死记硬背的方法。其实如果学了但是却没有完全理解，只是去死记硬背，等于是花费大量的时间去重复做无用功。
　　不能形成知识结构
　　知识结构是知识体系在学员头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学员单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学员对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
　　不会听课
　　这主要表现在：以为老师是远程教育，所以开小差！对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听授课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；如果在课后又不及时复习，以为听完课就万事大吉了，当然无法很好的学习知识了。
　　抓不住重点和难点
　　学习方法不当的学员，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
　　理论与实际脱离
　　理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学员往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这也是很多用人单位为什么不要没有经验的会计的原因。如果在实践中使用课堂上学到的知识，这样可以有效的加深印象，同时也可以加深对知识的理解。
　　不善于科学用脑
　　这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

谢谢楼主！！